Программа для тех, кто хочет получить фундаментальное психологическое образование и одновременно углубленную специализацию в области кризисной психологии и травматерапии.
Этот курс подойдёт, если Вы:
Эта программа переподготовки даст системное образование, которое позволит уверенно чувствовать себя в профессии — с самых первых шагов или на новом этапе вашей практики.
Программа включает общепрофессиональные дисциплины и специализированные модули по кризисной работе и травматерапии, развивает профессиональное мышление.
Этот курс подойдёт, если Вы:
- хотите быть психологом, планируете консультировать и желаете получить надёжную базу;
- уже работаете с людьми (педагог, врач, социальный работник) и чувствуете, что Вам не хватает психологических знаний и инструментов для кризисной работы;
- хотите объединить базовую психологическую подготовку с конкретными навыками кризисной помощи.
Эта программа переподготовки даст системное образование, которое позволит уверенно чувствовать себя в профессии — с самых первых шагов или на новом этапе вашей практики.
Программа включает общепрофессиональные дисциплины и специализированные модули по кризисной работе и травматерапии, развивает профессиональное мышление.
прОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
«Психологическое консультирование и психотерапия кризисных состояний и последствий психических травм»
с присвоением квалификации
«Психолог-консультант. Кризисный психолог-психотравматолог»
«Психологическое консультирование и психотерапия кризисных состояний и последствий психических травм»
с присвоением квалификации
«Психолог-консультант. Кризисный психолог-психотравматолог»
1500 ак. часов
Начало: 16 октября 2026
занятия по пятницам днём в Zoom
Что делает эту программу особенной
Этот курс разработала и веду я — Виктория Владимировна Унтерова, психолог-практик с 20-летним стажем, травматерапевт, преподаватель и супервизор ОППЛ. За плечами не только теоретическая подготовка, но и тысячи часов работы с клиентами. Я прошла путь, который предстоит пройти начинающим психологам, и знаю, какие возникают вопросы и на что можно опираться.
Программа — целостная система: от базовых дисциплин до конкретных техник. Весь курс веду я одна, поэтому Вы не столкнётесь с противоречиями разных преподавателей. Мы разбираем всё в прямом контакте, с еженедельными встречами, анализом случаев и отработкой навыков.
В каждом модуле — раздаточные материалы для работы с клиентами: техники, чек-листы, протоколы.
Расширенная программа включает ещё больше: сессии известных практиков и дополнительные материалы. Всё, что помогает психологу начать практику.
И ещё три важные вещи:
1500 академических часов обучения, которые включают 20 часов супервизий, диплом установленного государством образца.
Если Вы выбираете, где получить профессию, чтобы начать работать, — этот курс даёт именно это. Обучение с ясной структурой и человеком, который проведёт Вас от первого шага до уверенной практики.
Программа — целостная система: от базовых дисциплин до конкретных техник. Весь курс веду я одна, поэтому Вы не столкнётесь с противоречиями разных преподавателей. Мы разбираем всё в прямом контакте, с еженедельными встречами, анализом случаев и отработкой навыков.
В каждом модуле — раздаточные материалы для работы с клиентами: техники, чек-листы, протоколы.
Расширенная программа включает ещё больше: сессии известных практиков и дополнительные материалы. Всё, что помогает психологу начать практику.
И ещё три важные вещи:
- информация о том, где можно проходить личную терапию очень бюджетно;
- возможность (при желании) льготного вступления в Ассоциацию специалистов по работе с психотравмой, где я руковожу отделом супервизии — там множество регулярных бесплатных мероприятий для травматерапевтов и доброжелательная профессиональная среда;
- факультативное занятие о том, как мягко войти в профессию, где брать первых клиентов и как себя позиционировать.
1500 академических часов обучения, которые включают 20 часов супервизий, диплом установленного государством образца.
Если Вы выбираете, где получить профессию, чтобы начать работать, — этот курс даёт именно это. Обучение с ясной структурой и человеком, который проведёт Вас от первого шага до уверенной практики.
ПРОГРАММА КУРСА
Общепрофессиональные дисциплины
В этой лекции мы рассматриваем суть профессии. Что значит быть психологом? Чем эта работа отличается от смежных специальностей? Какие качества действительно нужны, чтобы выдерживать встречи с чужой болью и не терять себя?
Также разберём этический кодекс, на который опирается практикующий психолог. Как этические принципы работают, защищая и клиента, и самого специалиста.
Также разберём этический кодекс, на который опирается практикующий психолог. Как этические принципы работают, защищая и клиента, и самого специалиста.
История психологии в её главных этапах. Вы узнаете:
• Кто объявил сознание «ненаучным» и почему.
• Как формируются страхи и привычки.
• Что общего у нашего мозга и компьютера.
• Как стать психологом, который гибко помогает клиенту.
• Кто объявил сознание «ненаучным» и почему.
• Как формируются страхи и привычки.
• Что общего у нашего мозга и компьютера.
• Как стать психологом, который гибко помогает клиенту.
В этой лекции рассматриваются психические процессы и чем познавательные процессы отличаются от эмоциональных и волевых. Обозначены психические состояния и свойства личности: что такое темперамент, характер, способности и как они влияют на поведение человека. Также описано понятие "Я-концепции", самооценки и уровня притязаний.
Эта лекция — о том, как материя становится психикой. И о том, как знание этих механизмов делает психолога профессионалом, который понимает, почему работают одни техники и почему не работают другие.
После этой лекции:
— Вы сможете объяснить клиенту (и себе), почему изменения требуют времени и повторения, опираясь на знание LTP и LTD
— Вы перестанете бояться слова «биология» и увидите, как нейробиология обогащает психологическое понимание
— И, возможно, начнете смотреть на работу психолога чуть иначе.
После этой лекции:
— Вы сможете объяснить клиенту (и себе), почему изменения требуют времени и повторения, опираясь на знание LTP и LTD
— Вы перестанете бояться слова «биология» и увидите, как нейробиология обогащает психологическое понимание
— И, возможно, начнете смотреть на работу психолога чуть иначе.
Эта дисциплина — путешествие в мир теорий личности. Она даёт базу, необходимую для понимания человеческого поведения.
Мы последовательно разбираем основные подходы к изучению личности:
Мы последовательно разбираем основные подходы к изучению личности:
- Психодинамический — от Фрейда до современных психоаналитических школ.
- Бихевиоральный и социально-когнитивный — как поведение формируется через научение, подкрепление и наблюдение (Скиннер, Бандура, Роттер).
- Гуманистический и феноменологический — как человек стремится к росту, самоактуализации и осмысленности (Маслоу, Роджерс, Фромм).
- Диспозициональный и типологический — как устойчивые черты и типы личности определяют поведение (Оллпорт, Айзенк, Кэттелл).
- Аналитический — коллективное бессознательное и архетипы (Юнг).
- Индивидуальный — чувство неполноценности, стремление к превосходству и социальный интерес (Адлер).
- Гештальт-подход — целостность восприятия, фигура и фон (Перлз).
- Отечественные школы — как личность понимается в традициях российской психологии (Леонтьев, Рубинштейн, Божович, Узнадзе, Ядов).
Дисциплина посвящена одному из фундаментальных вопросов психологической науки — как меняется психика человека на протяжении жизни, от зачатия до глубокой старости. Курс охватывает весь жизненный цикл — пренатальный (внутриутробный) период, младенчество, раннее детство, дошкольный возраст, младший школьный возраст, подростковый возраст и юность, зрелость, пожилой и старческий возраст.
Рассматриваются ключевые закономерности психического развития, а также основные теории возрастной периодизации, включая подходы Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, Э. Эриксона и других. Дисциплина даёт прочную теоретическую основу для понимания возрастной динамики психики — необходимую базу для практической работы с людьми разного возраста.
Рассматриваются ключевые закономерности психического развития, а также основные теории возрастной периодизации, включая подходы Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, Э. Эриксона и других. Дисциплина даёт прочную теоретическую основу для понимания возрастной динамики психики — необходимую базу для практической работы с людьми разного возраста.
Дисциплина посвящена изучению закономерностей поведения, деятельности и общения людей, обусловленных их включением в социальные группы, а также психологических характеристик этих групп.
В центре внимания — три ключевых аспекта:
В центре внимания — три ключевых аспекта:
- Коммуникация — как люди обмениваются информацией, вербальные и невербальные средства общения, барьеры и эффекты восприятия.
- Интеракция — как люди взаимодействуют друг с другом в группах, стратегии поведения, лидерство, конфликты и их разрешение.
- Социальная перцепция — как люди воспринимают, понимают и оценивают друг друга, механизмы эмпатии, аттракции, каузальной атрибуции.
- Социализация личности и её стадии.
- Психология малых и больших групп.
- Социальное влияние, конформизм, подчинение.
- Психология агрессии и просоциального поведения.
- Девиантное поведение и факторы виктимизации.
- Личность в системе социальных отношений.
Дисциплина знакомит с одной из ключевых прикладных областей психологии — клинической психологией, которая изучает психологические особенности людей с различными заболеваниями, методы диагностики психических нарушений и способы психологической помощи.
Выделены три основных раздела клинической психологии:
Рассматриваются:
Выделены три основных раздела клинической психологии:
- Патопсихология — изучение закономерностей распада психической деятельности и свойств личности при болезнях.
- Нейропсихология — мозговые механизмы высших психических функций при локальных поражениях головного мозга.
- Психосоматика и соматопсихология — взаимовлияние психических и телесных процессов в возникновении и течении заболеваний.
Рассматриваются:
- История становления клинической психологии.
- Проблема нормы и патологии, критерии психического здоровья.
- Основные нарушения психических процессов: восприятия, памяти, мышления, речи, эмоций, сознания.
- Методы исследования в клинической психологии.
- Виды психологической помощи: консультирование, коррекция, психотерапия, психогигиена, психопрофилактика, реабилитация.
Дисциплина посвящена тому, как человек реагирует на стрессовые ситуации и как справляется с ними.
Природа стресса, его виды и стадии, а также механизмы, которые помогают человеку сохранять равновесие в сложных жизненных обстоятельствах.
Обзор следующих тем:
Природа стресса, его виды и стадии, а также механизмы, которые помогают человеку сохранять равновесие в сложных жизненных обстоятельствах.
Обзор следующих тем:
- Что такое стресс: физиологические и психологические аспекты.
- Виды стресса: острый, хронический, травматический.
- Стадии стресса и реакция организма на напряжение.
- Индивидуальные особенности восприятия и переживания стресса.
- Понятие совладающего поведения (копинг-стратегии): что это, какие бывают и от чего зависят.
- Конструктивные и деструктивные способы совладания со стрессом.
- Ресурсы личности: что помогает справляться с нагрузкой.
- Профилактика стресса и эмоционального выгорания.
Дисциплина посвящена практическому применению психодиагностических методик в работе психолога. Умение их использовать, интерпретировать результаты и превращать их в понятные выводы.
Материалы дисциплины ориентированы на реальную практику: участники знакомятся с основными инструментами диагностики эмоциональных состояний и семейных отношений, а также учатся составлять психологическое заключение.
Материалы дисциплины ориентированы на реальную практику: участники знакомятся с основными инструментами диагностики эмоциональных состояний и семейных отношений, а также учатся составлять психологическое заключение.
В рамках дисциплины осваивается пошаговая структура консультативной беседы, формируется умение превращать абстрактные жалобы клиента в рабочий запрос, рассматриваются ключевые техники диалога, необходимые для эффективной индивидуальной работы со взрослыми клиентами в разных контекстах — от кризисного до карьерного.
Дисциплина раскрывает системное понимание семьи как развивающейся структуры: от мотивов выбора партнера и стадий жизненного цикла до ролевой и коммуникативной организации, супружеских конфликтов и детско-родительских отношений.
Особое внимание уделяется феноменологии любви, факторам сплоченности и субъективной удовлетворенности браком, что формирует целостное представление о психологических механизмах функционирования семейной системы.
Особое внимание уделяется феноменологии любви, факторам сплоченности и субъективной удовлетворенности браком, что формирует целостное представление о психологических механизмах функционирования семейной системы.
Специальные дисциплины
16 октября 2026
1.1.Введение в кризисную психологию. Понятия «стресс», «кризис», «психическая травма». ПТСР, кПТСР, ОСР — критерии, различия и диагностика.
23 октября 2026
1.2. Диссоциация как защитный механизм психотравматантов.
30 октября 2026
1.3. Роли, позиция и особенности работы травматерапевта.
6 ноября 2026
1.4. Специфика установления первичного контакта с психотравматантом. Алгоритм проведения первой сессии.
1.1.Введение в кризисную психологию. Понятия «стресс», «кризис», «психическая травма». ПТСР, кПТСР, ОСР — критерии, различия и диагностика.
23 октября 2026
1.2. Диссоциация как защитный механизм психотравматантов.
30 октября 2026
1.3. Роли, позиция и особенности работы травматерапевта.
6 ноября 2026
1.4. Специфика установления первичного контакта с психотравматантом. Алгоритм проведения первой сессии.
13 ноября 2026
2.1. Защитные механизмы психотравматанта и экологичная работа с ними.
20 ноября 2026
2.2. Перенос и контрперенос в травматерапии.
27 ноября 2026
2.3. Установление терапевтических границ. Заключение контракта.
4 декабря 2026
2.4. Процессуальная работа с защитными поведенческими стратегиями.
2.1. Защитные механизмы психотравматанта и экологичная работа с ними.
20 ноября 2026
2.2. Перенос и контрперенос в травматерапии.
27 ноября 2026
2.3. Установление терапевтических границ. Заключение контракта.
4 декабря 2026
2.4. Процессуальная работа с защитными поведенческими стратегиями.
11 декабря 2026
3.1. Структура и этапы протокола работы с травмой. Экспресс-методы стабилизации и межсессионная поддержка.
18 декабря 2026
3.2. Проектирование авторских техник для улучшения эмоционального состояния в рамках заданной концептуальной модели
25 декабря 2026
3.3. Техники отреагирования эмоций. Механизмы формирования и переработка страха и тревоги.
8 января 2027
3.4. Практики проживание гнева, обиды и чувства вины.
3.1. Структура и этапы протокола работы с травмой. Экспресс-методы стабилизации и межсессионная поддержка.
18 декабря 2026
3.2. Проектирование авторских техник для улучшения эмоционального состояния в рамках заданной концептуальной модели
25 декабря 2026
3.3. Техники отреагирования эмоций. Механизмы формирования и переработка страха и тревоги.
8 января 2027
3.4. Практики проживание гнева, обиды и чувства вины.
15 января 2027
4.1. Основы экстремальной психологии. Стратегии и приемы взаимодействия с пострадавшими.
22 января 2027
4.2. Метод рескриптинга: трансформация травматического нарратива
29 января 2027
4.3. Универсальные техники перепроживания травмирующих ситуаций
5 февраля 2027
4.4. Арт-терапевтические технологии переработки травматических переживаний
4.1. Основы экстремальной психологии. Стратегии и приемы взаимодействия с пострадавшими.
22 января 2027
4.2. Метод рескриптинга: трансформация травматического нарратива
29 января 2027
4.3. Универсальные техники перепроживания травмирующих ситуаций
5 февраля 2027
4.4. Арт-терапевтические технологии переработки травматических переживаний
12 февраля 2027
5.1. Концепция и основы применения метода десенсибилизации и переработки движением глаз
19 февраля 2027
5.2. Техники когнитивно-поведенческой терапии для выхода из «мёртвой петли»
26 февраля 2027
5.3. Демо-сессия ДПДГ
5 марта 2027
5.4. Отработка протокола ДПДГ в условиях учебного моделирования
5.1. Концепция и основы применения метода десенсибилизации и переработки движением глаз
19 февраля 2027
5.2. Техники когнитивно-поведенческой терапии для выхода из «мёртвой петли»
26 февраля 2027
5.3. Демо-сессия ДПДГ
5 марта 2027
5.4. Отработка протокола ДПДГ в условиях учебного моделирования
12 марта 2027
6.1. Сущность и клинические критерии депрессии. Диагностика депрессивных состояний.
19 марта 2027
6.2. Когнитивно-поведенческая терапия депрессии
26 марта 2027
6.3. Понятие суицида. Аутоагрессия и суицид. Факторы и оценка суицидального риска. Специфика заключения антисуицидального контракта.
2 апреля 2027
6.4. Стратегии психотерапевтической помощи суицидентам
6.1. Сущность и клинические критерии депрессии. Диагностика депрессивных состояний.
19 марта 2027
6.2. Когнитивно-поведенческая терапия депрессии
26 марта 2027
6.3. Понятие суицида. Аутоагрессия и суицид. Факторы и оценка суицидального риска. Специфика заключения антисуицидального контракта.
2 апреля 2027
6.4. Стратегии психотерапевтической помощи суицидентам
9 апреля 2027
7.1. Осознание и коррекция неадаптивных убеждений и поведенческих паттернов. Выстраивание новых моделей поведения.
16 апреля 2027
7.2. Проведение учебной сессии по интеграции новых поведенческих паттернов
23 апреля 2027
7.3. Интегративный подход к переосмыслению травматического опыта
30 апреля 2027
7.4. Интеграция модели IFS в завершающую стадию терапии травмы
7.1. Осознание и коррекция неадаптивных убеждений и поведенческих паттернов. Выстраивание новых моделей поведения.
16 апреля 2027
7.2. Проведение учебной сессии по интеграции новых поведенческих паттернов
23 апреля 2027
7.3. Интегративный подход к переосмыслению травматического опыта
30 апреля 2027
7.4. Интеграция модели IFS в завершающую стадию терапии травмы
7 мая 2027
8.1. Травмы развития. Формирование привязанности и ее влияние на развитие человека. Нарушения привязанности.
14 мая 2027
8.2. Когнитивно-аффективные искажения как следствие травмы привязанности
21 мая 2027
8.3. Стратегии и техники терапии травм развития
28 мая 2027
8.4. Терапия, сфокусированная на сострадании (CFT): развитие внутренней опоры и самоподдержки
8.1. Травмы развития. Формирование привязанности и ее влияние на развитие человека. Нарушения привязанности.
14 мая 2027
8.2. Когнитивно-аффективные искажения как следствие травмы привязанности
21 мая 2027
8.3. Стратегии и техники терапии травм развития
28 мая 2027
8.4. Терапия, сфокусированная на сострадании (CFT): развитие внутренней опоры и самоподдержки
4 июня 2027
9.1. Утрата и горе - определение и феноменология. Модели горевания.
11 июня 2027
9.2. Особенности горюющего. Осложненное горе. Сопровождение горевания. Ритуалы прощания.
18 июня 2027
9.3. Практика терапевтических интервенций в работе с горем
25 июня 2027
9.4. Психотерапия при утрате значимых жизненных условий
9.1. Утрата и горе - определение и феноменология. Модели горевания.
11 июня 2027
9.2. Особенности горюющего. Осложненное горе. Сопровождение горевания. Ритуалы прощания.
18 июня 2027
9.3. Практика терапевтических интервенций в работе с горем
25 июня 2027
9.4. Психотерапия при утрате значимых жизненных условий
2 июля 2027
10.1. Понятие и виды насилия. Принципы работы с пострадавшими
9 июля 2027
10.2. Психологическое сопровождение после сексуализированного насилия. Особенности диагностики и терапии.
16 июля 2027
10.3. Понятие инцеста, его последствия и особенности психотерапевтической работы.
23 июля 2027
10.4. Сопровождение в актуальной ситуации домашнего насилия. Составление памятки пострадавшим. Комплексная поддержка.
10.1. Понятие и виды насилия. Принципы работы с пострадавшими
9 июля 2027
10.2. Психологическое сопровождение после сексуализированного насилия. Особенности диагностики и терапии.
16 июля 2027
10.3. Понятие инцеста, его последствия и особенности психотерапевтической работы.
23 июля 2027
10.4. Сопровождение в актуальной ситуации домашнего насилия. Составление памятки пострадавшим. Комплексная поддержка.
С 7-го модуля и до завершения программы участники проводят кризисное консультирование в онлайн-формате по реальным запросам. Сессии проводятся между занятиями в удобное психологу время. Клиентов на сессии распределяет преподаватель.
В программу включены 10 супервизий продолжительностью 2 часа каждая. 20 часов супервизии указывается в дипломе и учитывается агрегаторами и ассоциациями. Супервизии проводятся по вторникам или субботам (по предварительному согласованию) в дневное время.
Формат обучения
Начало: 16 октября 2026 года
Расписание занятий: каждую пятницу с 12:00 до 14:30 по московскому времени (перерыв 10 минут).
Общеобразовательный блок: занятия и все материалы доступны для изучения в личном кабинете в любое удобное время, доступ к ним открывается последовательно. К каждой дисциплине предусмотрено проверочное задание.
Длительность: 10 месяцев
Раздаточные материалы в электронном виде: бланки, описания техник, диагностические методики, аудио, видео, инструкции, алгоритмы.
Записи занятий: сохраняются на весь период обучения и ещё 6 месяцев после его завершения (конфиденциальные эпизоды из записей исключены).
Закрытый чат участников:
В чате можно задавать вопросы, обсуждать сложные моменты, делиться материалами и опытом, договариваться о дополнительной отработке практик между занятиями. Это пространство для живого профессионального общения и поддержки.
Практика и супервизия:
- 32 часа практики кризисного консультирования (работа с реальными запросами). Сессии проводятся между занятиями в удобное для психолога и клиента время.
- 20 часов групповых супервизий (часы супервизий будут указаны в дипломе и могут учитываться агрегаторами и ассоциациями).
Документ об окончании: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «Кризисный психолог-психотравматолог» (750 ак. часов). Выдаётся лицензированной образовательной организацией.
Расписание занятий: каждую пятницу с 12:00 до 14:30 по московскому времени (перерыв 10 минут).
Общеобразовательный блок: занятия и все материалы доступны для изучения в личном кабинете в любое удобное время, доступ к ним открывается последовательно. К каждой дисциплине предусмотрено проверочное задание.
Длительность: 10 месяцев
Раздаточные материалы в электронном виде: бланки, описания техник, диагностические методики, аудио, видео, инструкции, алгоритмы.
Рабочая тетрадь участника — для записей, размышлений, важных заметок по темам курса.
Записи занятий: сохраняются на весь период обучения и ещё 6 месяцев после его завершения (конфиденциальные эпизоды из записей исключены).
Закрытый чат участников:
В чате можно задавать вопросы, обсуждать сложные моменты, делиться материалами и опытом, договариваться о дополнительной отработке практик между занятиями. Это пространство для живого профессионального общения и поддержки.
Практика и супервизия:
- 32 часа практики кризисного консультирования (работа с реальными запросами). Сессии проводятся между занятиями в удобное для психолога и клиента время.
- 20 часов групповых супервизий (часы супервизий будут указаны в дипломе и могут учитываться агрегаторами и ассоциациями).
Документ об окончании: диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «Кризисный психолог-психотравматолог» (750 ак. часов). Выдаётся лицензированной образовательной организацией.
Ранняя запись:
Для тех, кто готов внести оплату сразу, как только появится такая возможность.
Фиксированная цена при ранней записи на весь курс — 9 300 ₽ за каждый модуль (при модульной оплате).
При оплате полного курса сразу — 90 000 ₽.
Ранняя запись возможна до 2-го сентября.
Стоимость после 2-го сентября:
При модульной оплате - 10 000 ₽.
При оплате полного курса сразу — 95 000 ₽.
Для тех, кто готов внести оплату сразу, как только появится такая возможность.
Фиксированная цена при ранней записи на весь курс — 9 300 ₽ за каждый модуль (при модульной оплате).
При оплате полного курса сразу — 90 000 ₽.
Ранняя запись возможна до 2-го сентября.
Стоимость после 2-го сентября:
При модульной оплате - 10 000 ₽.
При оплате полного курса сразу — 95 000 ₽.
Условия участия
Зарегистрироваться на РАСШИРЕННУЮ ПРОГРАММУ
До 2-го сентября 2026 года открыта ранняя запись со сниженной стоимостью, которая фиксируется на весь период обучения.
Коллеги иногда спрашивают, как я пришла в кризисную психологию? Отвечаю: направление выбрало меня.
Мой профессиональный путь начался в детском доме. Там, среди детей, которые уже пережили потерю кровной семьи, я столкнулась с тем, что казалось невообразимым: с насилием — физическим, сексуализированным, с суицидальными попытками. И мне, молодому специалисту, нужно было понять, как быть рядом с этими подростками. Как им не навредить и как помочь.
Я искала информацию, училась, пробовала. Так началась моя практика.
Потом была работа на телефоне доверия, сопровождение семей в кризисные периоды, в том числе приёмных. Участие в международном проекте кризисных центров по работе с людьми, пострадавшими от насилия, оставило очень тёплые воспоминания и дало бесценный опыт.
С 2016 года я в частной практике. До этого много лет работала в организациях, но тема всегда оставалась той же: кризис, травма, поиск опоры. Большой опыт работы с детьми и подростками, но сейчас работаю только со взрослыми. За эти годы накопилось много инструментов, и ещё больше — переосмыслений. Многое из того, что я проверяла на себе и применяю в работе с клиентами, вложила в этот курс.
О ПРЕПОДАВАТЕЛЕ
ОТЗЫВЫ ВЫПУСКНИКОВ
